2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合實務(wù)（初級）》3月8日專為備考2023年社會工作綜合實務(wù)（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、著重于居民全面的、人性化的發(fā)展，在知識、態(tài)度、行為、價值觀等方面發(fā)揮個人的潛能和積極性，協(xié)助居民體會制度上的不完善或不公平，學習聚集集體的力量，創(chuàng)造公平的社會秩序，這種社區(qū)教育的模式屬于（　?。?。

• A：發(fā)展式教育
• B：補償式教育
• C：通才式教育
• D：全面式教育

答 案：A

解 析：教育學把教育劃分為補償式教育、控制式教育和解放式教育。發(fā)展式教育著重于居民全面的、人性化的發(fā)展，在知識、態(tài)度、行為、價值觀等方面發(fā)揮個人的潛能和積極性，協(xié)助居民體會制度上的不完善或不公平，學習聚集集體力量，創(chuàng)造公平的社會秩序。

2、社會工作者小王非常注重運用整合性社會工作方法為社區(qū)“失學失業(yè)”青少年提供服務(wù)。小王的下列做法中，體現(xiàn)整合性方法特點的是（）。

• A：針對社區(qū)青少年的多元需求設(shè)計服務(wù)
• B：加強對青少年個人資源和社會環(huán)境的研究
• C：建立本機構(gòu)內(nèi)部有效服務(wù)青少年的管理制度和機制
• D：向有關(guān)部門建議創(chuàng)造更具支持性的青少年發(fā)展環(huán)境

答 案：D

解 析：社會資源的綜合性決定了社會工作方法的整合性。題中，社會工作者除了充分調(diào)動“失學失業(yè)”青少年個人以及家庭的資源功能外，還要在社區(qū)開展各類資源動員活動，如走訪職介部門、社區(qū)就業(yè)援助部門、青少年活動中心等，也要向有關(guān)政府部門建議創(chuàng)造更具支持性的青少年發(fā)展環(huán)境。以上這些正式或非正式的資源系統(tǒng)的整合，對于社會工作專業(yè)方法的綜合運用提出了很高的要求。故選D。

3、 盲人老錢帶導盲犬上公交車，遭到部分乘客的反對，這一事件說明，應(yīng)進一步倡導社會大眾尊重并保障殘疾人的（）。

• A：社區(qū)康復權(quán)
• B：社會福利權(quán)
• C：文化生活權(quán)
• D：環(huán)境友好權(quán)

答 案：D

解 析： 殘疾人環(huán)境友好權(quán)主要指為殘疾人享有平等社會生活創(chuàng)造無障礙環(huán)境的權(quán)利。消除社會性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的“物化”因素是環(huán)境友好的重要措施，主要包括物理環(huán)境（各類建筑物、道路和交通設(shè)施等）的無障礙等。
考點：殘疾人的需要及問題

4、下列關(guān)于社會工作服務(wù)目標敘述正確的一項是（）

• A：目標是指服務(wù)總體要達到的結(jié)果，是工作的大方向，是可以測量的
• B：目標是對服務(wù)對象要達到的境界的整體描述
• C：目標是現(xiàn)實可行的，是一個個具體的工作指標，并且是可以測量的
• D：目標是由實現(xiàn)一個個目的而最終達到的狀態(tài)

答 案：C

解 析：目標和目的區(qū)分。 “目的”是指服務(wù)總體上要達到的結(jié)果，是工作的大方向，通常 是不可測量的。

多選題

1、社區(qū)參與的形式包括（　?。?/p>

• A：協(xié)商
• B：咨詢
• C：信訪
• D：個別行動
• E：社區(qū)居民自治

答 案：ABE

解 析：社區(qū)參與的層次和形式包括①告知，屬于最低層次的參與。②咨詢，比“告知”上升了一個層次。③協(xié)商。社區(qū)進行建設(shè)和改造時，邀請受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論計劃內(nèi)容，推動居民成為決策過程中的一分子。④共同行動。在決策過程中，社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃由大家共同決策，并在決策過程中分配任務(wù)，讓大家共同分擔執(zhí)行責任，形成分工與合作。⑤社區(qū)居民自治。這是最高層次的參與形式。

2、社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一些大學畢業(yè)生，一直沒有找到合適的工作。通過與這些學生交流，小劉發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生找不到工作的原因是由于他們?nèi)狈φ_的自我認識。于是，小劉計劃為這些大學生開展自我探索小組。該小組的具體目標應(yīng)包括協(xié)助他們( )

• A：該小組的具體目標應(yīng)包括協(xié)助他們( )
• B：提升自我接納的程度
• C：發(fā)掘每個人的內(nèi)在潛能
• D：更清楚的認識各種職業(yè)需要的能力
• E：提升自我察覺和察覺他人需要的能力
• F：更清楚地認識自己及未來發(fā)展的可能性

答 案：ABDE

解 析：協(xié)助青少年開展自我探索，是青少年社會工作的重要服務(wù)手法之一。自我認識與自我探索服務(wù)的主要目標如下 (1)幫助青少年更清楚地認識自己及未來發(fā)展的可能性。 (2)協(xié)助青少年發(fā)掘內(nèi)在的潛能，并使之得到充分的發(fā)揮。 (3)通過青少年間的互動與分享，強化其自我表達的能力。 (4)提升青少年自我覺察和覺察他人需要的能力。 (5)強調(diào)青少年間彼此回饋和反應(yīng)的重要性，不僅幫助了個人的自我成長，也幫助了他人成長。 (6)協(xié)助青少年能夠自我接納、自我完成，終至自我實現(xiàn)。

3、對社會救助申請人的家庭收入和家庭財產(chǎn)進行調(diào)查的方式包括（　?。?。

• A：人戶查看
• B：信函索證
• C：鄰里訪問
• D：人口普查
• E：單位證明

答 案：ABCE

解 析：街道或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府對社會救助申請人的家庭收入和家庭財產(chǎn)進行調(diào)查的方式一般有入戶查看；信函索證；鄰里訪問；單位證明以及相關(guān)機構(gòu)信息核對等。 命題點撥本題考查的是審查申請人家庭收入及財產(chǎn)狀況的途徑。

4、社區(qū)居民老王因為財產(chǎn)問題與兄弟姐妹發(fā)生爭執(zhí)后，向社會工作者小趙求助。小趙從老王的鄰居那里得知，老王和他的兄弟姐妹合不來，于是準備進行接案會談。為做好這次會談，小趙應(yīng)做的準備主要包括（）。（2015）

• A：了解老王之前接受服務(wù)的情況
• B：走訪老王的兄弟姐妹
• C：走訪老王所在的社區(qū)
• D：閱讀老王的有關(guān)資料
• E：為老王制訂個案計劃

答 案：ACD

主觀題

1、臨時教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災(zāi)害等特殊原因造成家庭生活嚴重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災(zāi)害需要救濟的災(zāi)民不適用本辦法，直接由當?shù)厝嗣裾贫ň葷桨?，組織開展救災(zāi)工作。

2、申請城市居民最低生活保障金需要哪些證件?

答 案：(1)戶籍證明城鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)戶籍證明。(2)職工單位證明退休人員由社保部門和所在單位的工會、人事(勞資)部門出具證明;其他從業(yè)人員由所在單位工會、人事(勞資)部門出具證明。(3)殘疾證明殘疾人需提供殘疾證及復印件。(4)勞動能力認定證明因病喪失或部分喪失勞動能力的人員，經(jīng)有關(guān)部門進行勞動能力認定、鑒定。(5)退休證明退休人員提供退休證明。(6)離婚證明離婚人員提供離婚協(xié)議書或法院判決書。(7)贍養(yǎng)關(guān)系證明有子女的老年人應(yīng)提供子女的收人證明。(8)失業(yè)證明領(lǐng)取失業(yè)救濟金人員應(yīng)提供領(lǐng)取失業(yè)救濟證明。(9)下崗證明下崗人員應(yīng)提供勞動部門頒發(fā)的《沈陽市下崗職工就業(yè)優(yōu)惠證》或半年以上不在崗工作的證明。(10)"三無"人員的定期救濟審批手續(xù)。(11)18周歲以上在校學生學籍證明。(12)申請就業(yè)情況證明由街道或區(qū)勞動保障部門簽署意見的《申請低保人員就業(yè)認定表》等相關(guān)材料。(13)遷移證明動遷戶提供有關(guān)遷移材料。