2023年成考高起點(diǎn)每日一練《語(yǔ)文》8月25日專為備考2023年語(yǔ)文考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、從作品的風(fēng)格和表現(xiàn)手法上看，《爐中煤》是一首()

• A：頌歌
• B：戰(zhàn)歌
• C：牧歌
• D：戀歌

答 案：D

解 析：《爐中煤》寫(xiě)于“五四運(yùn)動(dòng)”后不久，是以戀歌的形式和反復(fù)詠嘆的手法來(lái)表情達(dá)意的。詩(shī)中祖國(guó)成了戀人，煤的燃燒又是愛(ài)的強(qiáng)烈程度使然。這種特定的眷戀關(guān)系，以戀歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，就分外感人，使得作者熾熱的愛(ài)國(guó)情思與強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)壯志很好地統(tǒng)一起來(lái)。

2、下列各句中，括號(hào)中的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

• A：這種草藥能治療高血壓病，而對(duì)人體又沒(méi)有任何副作用，它的原理多見(jiàn)于各種醫(yī)學(xué)書(shū)刊，臨床使用又(屢試不爽)，你還有什么可懷疑的？
• B：最近幾年，俄羅斯杜布納核研究所可謂是(慘淡經(jīng)營(yíng))，國(guó)家撥給的預(yù)算實(shí)際上只能到位一半，研究所只能向各種基金組織申請(qǐng)研究補(bǔ)助。
• C：作為學(xué)生和語(yǔ)文知識(shí)之間的一座橋梁，中學(xué)語(yǔ)文教師如果能夠充分運(yùn)用興趣原理，提高教學(xué)的趣味性，必然可以收到(事半功倍)的效果。
• D：《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》，《西游記》譯為《猴》，《紅樓夢(mèng)》譯為《紅色閣樓里的夢(mèng)》韻味全失，中國(guó)讀者簡(jiǎn)直(不可理喻)。

答 案：D

解 析：“不可理喻”指不能夠用道理使他明白，形成固執(zhí)或蠻橫，此句應(yīng)為“不可理解”。

3、依次填入下列各句括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①云南有著美麗的風(fēng)景，山清水秀，月色朦朧；風(fēng)搖葉展，山路（）九轉(zhuǎn)十八盤(pán)，山雨霧中行。
②大多數(shù)人不會(huì)留意到，每一項(xiàng)這樣的工程（），都會(huì)留下一片建設(shè)者的墳塋，他們不再魂歸故里,而是永遠(yuǎn)與這偉大的工程相依相伴。
③互聯(lián)網(wǎng)并非（）、整齊劃一的技術(shù)革命的產(chǎn)物,而是在各種混亂、爭(zhēng)論和復(fù)雜的利益糾葛中發(fā)展成今天的規(guī)模。正是一個(gè)個(gè)小的草根網(wǎng)絡(luò)，最終匯集成一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的大潮流。

• A：曼延；告竣；自上而下
• B：蔓延；告罄；一呼百應(yīng)
• C：曼延；告竣；一呼百應(yīng)
• D：蔓延；告罄；自上而下

答 案：A

解 析：“曼延”,連綿不斷，“蔓延",像蔓草一樣不斷向四周擴(kuò)展。①句對(duì)象為“山路”，應(yīng)用“曼延”。“告馨”，財(cái)物用完或貨物售完；“告竣”，宣告事情完畢，多指較大的工程。②句對(duì)象為工程，應(yīng)用“告竣”。“一呼百應(yīng)”,形容響應(yīng)的人很多；“自上而下〞，從上到下，從上級(jí)到下級(jí),，從中央到地方。③句根據(jù)語(yǔ)意，應(yīng)用“自上而下”。

主觀題

1、把文中括號(hào)中的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答 案：推測(cè)王先生的意思，難道是喜愛(ài)別人的優(yōu)點(diǎn)，以至于雖然只是一技之長(zhǎng)，也不讓它埋沒(méi)，因而連帶重視他的故跡嗎？也許想推廣他的事跡，來(lái)勉勵(lì)那些求學(xué)的人吧。

2、第一段括號(hào)中的句子與下文哪句相呼應(yīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括精神上偉大兩人與平庸之人在心的境界上的本質(zhì)區(qū)別。

答 案：(1)一切精神上的偉人，包括偉大的圣徒、哲人、詩(shī)人，皆通過(guò)信仰、沉思或體驗(yàn)而與超越的自然有了一種溝通，他們的人性都具有這種超越自然的單純。(2)偉人是豐富的單純，庸人是貧乏的復(fù)雜。

3、第二段中，“這種人生思考與追求”是指什么？

答 案：文藝強(qiáng)烈表達(dá)出的人類在異化世界中對(duì)于自身本質(zhì)的完善，對(duì)于特定時(shí)代自身困境的思索與解脫。

寫(xiě)作題

1、作為社會(huì)中的人要深刻地理解兩重責(zé)任：一是社會(huì)的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任就是極大地提高人們的物質(zhì)文明和精神文明，使人們生活得更美好；二是個(gè)人的責(zé)任，為社會(huì)做點(diǎn)什么，為他人做點(diǎn)什么，為自己做點(diǎn)什么。人之所以稱之為人，人區(qū)別于其他動(dòng)物的特征，就是烙上了“社會(huì)”的烙印，是社會(huì)中的人，這個(gè)“人”對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)他人都有責(zé)任。
根據(jù)所給材料，自選角度，寫(xiě)一篇以議論為主的文章,600字以上。

答 案：略

2、方和圓似乎格格不入，都和諧地搭配成一枚精妙的銅錢(qián)；野草和鮮花似乎是宿敵，卻共同裝飾了絢麗的大地；繁星和黑夜似乎是冤家，卻共同點(diǎn)綴了美麗的夜空…事實(shí)上，我們的生活往往就是如此奇妙！請(qǐng)以“奇妙的和諧”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文章自定，文體自選(詩(shī)歌除外)

答 案：略

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
在暴雨中，100多個(gè)孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長(zhǎng)的遮雨“彩虹橋”。沒(méi)帶傘的孩子，可以通過(guò)這座“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：
甲：“這是雨中敢美的一道風(fēng)景線?！?br />乙：“這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀？”
丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事呢？你沒(méi)者見(jiàn)孩子們?cè)跉g笑嗎？”請(qǐng)根據(jù)材料，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

答 案：評(píng)分量表[說(shuō)明]
①評(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)分等給分。
②文不對(duì)題或文理不通的文章不分項(xiàng)給分，給1～6分的綜合分。
③內(nèi)容得分為四等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù)；內(nèi)容得分為五等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給二等以上的分?jǐn)?shù)。
④字?jǐn)?shù)不足600的，每少30字扣1分；字跡潦草、有錯(cuò)別字、有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，酌情扣1～5分。
⑤內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。

簡(jiǎn)答題

1、文章后半段，作者交織在哪兩種情感之間，他做出了怎樣的抉擇？

答 案：（1）交織在“為國(guó)盡忠”與“為家盡孝”兩種情感中。（2）作者選擇離開(kāi)家人，只身投入抗戰(zhàn)事業(yè)，將母親傳給的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揮在國(guó)家更需要的地方。